শিক্ষা একটি সার্বিক মানবিক ও সামাজিক বিকাশের প্রক্রিয়া। এটি কেবল পাঠ্যবই অধ্যয়ন কিংবা পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হওয়ার মধ্যেই সীমাবদ্ধ নয়; বরং একজন শিক্ষার্থীর নৈতিকতা, মূল্যবোধ, চিন্তাশক্তি ও সামাজিক দায়িত্ববোধ গঠনে শিক্ষা ব্যবস্থার গভীর ভূমিকা রয়েছে। বিশেষ করে মাধ্যমিক স্তরে এই গুণাবলির বিকাশ অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ, কারণ এই পর্যায়েই ভবিষ্যতের নেতৃত্ব ও সুনাগরিক তৈরির ভিত্তি রচিত হয়। আমি একটি মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে শিক্ষকতা করায় বিষয়গুলো খুব গভীরভাবে অনুধাবন করার সুযোগ পেয়েছি।
একটি শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের কার্যকারিতা অনেকাংশে নির্ভর করে তার প্রশাসনিক শৃঙ্খলা এবং ব্যবস্থাপনাগত গুণমানের উপর। একটি সুশৃঙ্খল বিদ্যালয় পরিবেশ শিক্ষার্থীদের মধ্যে দায়িত্ববোধ, নিয়মশৃঙ্খলা ও আত্মনিয়ন্ত্রণের মানসিকতা সৃষ্টি করে। অন্যদিকে, বিশৃঙ্খল ও অনিয়মতান্ত্রিক পরিবেশ শিক্ষার্থীদের আচরণে নেতিবাচক প্রভাব ফেলে, যার পরিণতি দেখা যায় তাদের ফলাফল ও ব্যক্তিত্ব গঠনে।
আমার ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতা থেকে বলতে পারি, বিভিন্ন শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে প্রশাসনিক কাজে নিয়জিত বিভিন্ন শিক্ষক, বিভিন্ন পরিসংখ্যান বিশ্লেষণ করে এবং শিক্ষার্থীদের সাথে কথা বলার সময় আমি লক্ষ্য করেছি—যেসব বিদ্যালয়ে শৃঙ্খলার যথাযথ প্রয়োগ রয়েছে, সেখানে শিক্ষার্থীদের একাডেমিক ফলাফল তুলনামূলকভাবে ভালো আসে। শুধু ফলাফল নয়, এসব শিক্ষার্থী নৈতিকতা, মূল্যবোধ এবং বাস্তব জীবনের প্রয়োগযোগ্য জ্ঞানে সমৃদ্ধ হয়। তাদের মধ্যে নেতৃত্বের গুণ, সময়ানুবর্তিতা ও সমাজ সচেতনতা লক্ষ্য করার মতো। এই অভিজ্ঞতা শৃঙ্খলা ও ফলাফলের মধ্যে একটি ঘনিষ্ঠ সম্পর্কের ইঙ্গিত দেয়, যা একটি মানসম্মত শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান গঠনের জন্য অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ।
শিক্ষকের শৃঙ্খলা প্রতিষ্ঠানিক সংস্কৃতির মূল স্তম্ভ। একজন আদর্শ শিক্ষককে কেবল পাঠদানের জন্য নয়, বরং শিক্ষার্থীদের নৈতিক আদর্শ ও সময় ব্যবস্থাপনার রোল মডেল হিসেবেও কাজ করতে হয়। তার আচরণ, পোশাক, সময়ানুবর্তিতা ও দৃষ্টিভঙ্গি ছাত্রদের মাঝে প্রতিফলিত হয়। একজন দায়িত্বশীল শিক্ষক কক্ষচ্যুতি নয়, বরং শ্রেণিকক্ষে পরিকল্পিতভাবে পাঠদান করেন এবং সময়মতো পাঠ শেষ করেন। শিক্ষার্থীদের প্রতি তার সদাচরণ ও দায়িত্ববোধ একটি সুস্থ, মানবিক পরিবেশ নিশ্চিত করে।
অন্যদিকে, শিক্ষার্থীদের শৃঙ্খলা বজায় রাখা শিক্ষার একটি গুরুত্বপূর্ণ অংশ। নির্ধারিত ড্রেসকোড, সময়মতো উপস্থিতি, হোমওয়ার্ক সম্পন্নকরণ, শ্রেণিকক্ষে মনোযোগ—এসবের মধ্য দিয়েই একজন শিক্ষার্থী ভবিষ্যৎ দায়িত্ব পালনের যোগ্যতা অর্জন করে। পাশাপাশি, নৈতিকতা ও সামাজিক মূল্যবোধের চর্চা তাকে কেবল একজন ভালো শিক্ষার্থী নয়, বরং একজন সুনাগরিক হিসেবেও গড়ে তোলে।
শৃঙ্খলার সঙ্গে একাডেমিক ফলাফলের সম্পর্ক একেবারেই পরস্পর নির্ভরশীল। যেখানে শৃঙ্খলা রয়েছে, সেখানে পাঠদানের ধারাবাহিকতা, পরীক্ষার নিয়মিততা ও মূল্যায়নের স্বচ্ছতা নিশ্চিত হয়। পরিকল্পিত পাঠদান, পরীক্ষার পূর্বে প্রস্তুতি ক্লাস এবং ফলাফল বিশ্লেষণ শিক্ষার্থীদের দুর্বলতা চিহ্নিত করতে সহায়তা করে, যা ফলাফলের মানোন্নয়নে সহায়ক ভূমিকা পালন করে। অভিভাবকদের নিয়মিত মতামত ও অংশগ্রহণ এক্ষেত্রে আরও সহায়ক হয়।
উপসংহারে বলা যায়, মাধ্যমিক শিক্ষার কাঠামো উন্নয়নে শৃঙ্খলা একটি মৌলিক অনুষঙ্গ। একাডেমিক ফলাফলকে শুধুমাত্র শিক্ষার্থীদের প্রচেষ্টা দিয়ে ব্যাখ্যা করা যায় না, এটি প্রতিষ্ঠানিক পরিবেশ, শিক্ষক-শিক্ষার্থী সম্পর্ক এবং নৈতিক-সাংগঠনিক শৃঙ্খলার ফলস্বরূপ। তাই প্রয়োজন একটি শক্তিশালী প্রশাসনিক কাঠামো, পেশাদার নেতৃত্ব এবং সচেতন অভিভাবক সমাজ, যারা সম্মিলিতভাবে একটি প্রগতিশীল শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান গঠনে অবদান রাখতে সক্ষম। শৃঙ্খলা যখন শিক্ষার অবিচ্ছেদ্য অংশ হয়ে ওঠে, তখন ফলাফলও তার যথার্থ প্রকাশ ঘটাতে পারে।
লেখক:
সাখাওয়াত হোসেন
সহকারী শিক্ষক
সৈয়দ কুতুব জালাল মডেল হাইস্কুল
